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发表日期:2015年3月30日 编辑:admin 有327位读者读过此文 【字体:

孩子,你对了吗?

幼儿之间的相互交流,师幼之间的互动交流,关于一个话题展开的讨论交流,是我们幼儿教师在预设教育流程时必定考虑到的重要的组成部分。然而,当我们在开展教育活动时常会发现,由于幼儿的年龄特点,以及生活经验不足等多方面的因素造成了幼儿在理解和观念的错误,从而也会影响到其他幼儿的理解和判断。那如何应对这些出现的状况呢?有的教师最常使用的教育手段就是立刻纠正幼儿的错误。其实,在我看来“将错就错”式的的引导教育也是一种较好的教育方法。

在一次教学活动中,我和小班的孩子聊起了叶子。当我问到:“叶子是什么颜色的?”孩子们异口同声地说:“绿色”,“全是绿色吗?”当我提出质疑时,有的孩子愣住了,也有的却还是坚持己见的说:“是”,接着又有一些孩子跟着说起了“是”,慢慢的,到最后,几乎所有的孩子都认同了全是绿色的说法,“让我们一起到幼儿园里去找一找绿色的树叶吧!”在我的组织和带领下,我和孩子们来到了一排大树下,开始了捡树叶的活动。对于农村的孩子来说,他们拥有但却并不一定会注意到叶子并非全是绿色的事实。“孩子们,你们对了吗?”我轻轻问到,“老师,还有红色的叶子,”“还有黄色的,”事实就在孩子们的眼前。

其实,当孩子出现观念或是理解上的错误时,不失为一件好事,教师可以运用适合的教育方法加以引导,让孩子自己发现自己的错误。在许多时候,教师无需多说,让幼儿自己动手去尝试一下,或是指给幼儿一种方法,让幼儿在生活中找到事实,“将错就错”式的教育方法不失为一良策,最后不妨问一问:“孩子,你对了吗?”




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